张宝文
（山西农业大学农业工程学院 山西 晋中 030801）
新生入学教育作为新生大学生涯的第一课，可以帮助新生了解大学学习生活和所学专业的基本情况，培养独立生活和自主安排时间的能力，迅速适应大学的学习和生活节奏，顺利完成角色转换，逐步探求“何为大学”以及“大学为何”。新生入学教育作为高校辅导员工作的重要环节之一，如何通过行之有效的方法和手段引导新生尽快接受新角色新身份、适应新环境新状态、融入新集体新生活，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高综合素质，成长为德智体美劳全面发展的新时代大学生，为辅导员今后的日常教育管理工作打下坚实的基础，是值得思考和研究的课题。
1.1 军事训练教育
军事训练的意义在于增强体质、培养坚韧不拔、勇于拼搏、超越自我的意志品质和集体主义精神。身体是革命的本钱，良好的身体素质是做好事情的前提条件，没有好的身体素质，即使成绩再好，步入社会后也难以适应激烈的社会竞争。近年来，大学生体能素质逐年下降，体育测试成绩不合格的人数较往年有所增加。导致大学生体能素质不佳的主要原因是高中阶段学习压力大，课程紧任务重，长期忽视体育锻炼，加之手机和网络占据了相当一部分课外时间，体育活动时间急剧减少。2019 年，教育部印发《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》提出，加强学生体育课程考核，不能达到《国家学生体质健康标准》合格要求者不能毕业。这是国家从源头起要求大学生重视体育锻炼，成长为德智体美劳全面发展的当代大学生。通过为期约两周的军事训练，增强大学生的国防观念和组织纪律性，督促其养成良好的生活习惯，培养吃苦耐劳的精神。
1.2 专业认知和职业生涯规划教育
专业认知教育内容主要包括学校办学历史、师资力量、专业认识、专业历史沿革、专业特色优势、人才培养方案、专业课程设置及就业前景、实验实训等，目的是引导大学生迅速熟悉大学学习和生活，尽快适应大学学习节奏，树立正确的学习理念，帮助新生充分了解所学专业，快速融入新的集体和环境，做好大学的学习规划。系统全面、循序渐进的专业认知教育不仅可以让新生对所学专业有清晰的认识，激发学习热情，扎实专业基础，提高综合素养，而且能帮助新生提高专业意识，培养专业精神，增强专业认同感，为其专业能力的发展源源不断地注入动力，使其对自身未来发展方向有更清晰明了的规划。
1.3 校纪校规和法制教育
大学生是祖国现代化建设的重要力量，是担负中华民族伟大复兴的继承者，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，大学生是否建立起法制观念和意识，直接影响着我国的法制建设进程。将法制教育融入新生入学教育，是各高校面临的一个新课题，具有重要的现实意义。“无规矩不成方圆，无制度无以建秩序”，校纪校规是学校施行教育管理的主要依据。通过校纪校规学习和法制教育，学生明确了校纪校规的具体内容，对学校各项规章制度有了深入的了解，有利于切实增强学生的规矩意识。树立纪律意识、制度意识，引导新生培养积极上进、独立自主的人生态度，为新生尽快适应大学生活奠定坚实的基础。通过讲解学生的权利与义务、学籍管理、考试违规违纪管理、学生违纪处分办法、学生奖励办法、住宿管理、安全管理、校园基础文明、违纪处分、请销假制度、诚信档案管理制度等方面的内容，并引用近年大学生受处分的案例，向新生强调违反校纪校规的严重后果，为其阐明大学生之“可为”与“不可为”，引导新生要用校纪校规约束自己的行为，帮助自己成长发展，增强自我保护意识，用法律知识来维护自身的合法权益[1]。同时，学校要让新生认识到遵守校纪校规，并非是压抑天性、约束个性、限制自由，而是为了更好地维护校园秩序，守护校园安全，为师生提供更好的环境，正所谓“人人为我，我为人人”，校园良好秩序的建立是全校师生共同努力的结果。
1.4 心理健康教育
进入21 世纪后，我国加快了开放的步伐，社会经济高速发展，这使得“00 后”有了和前辈完全不同的成长基础，在物质生活和精神生活方面较为丰富。但随之而来的是日渐加快的生活节奏和日益加剧的升学压力，导致出现了心理问题低龄化的趋势。因此，在大学新生迈入新的人生阶段，面临和中小学截然不同的学习和生活方式的情况下，在新生入学教育中加入心理健康教育的环节，针对“00 后”大学生的心理特点，结合以往的心理案例分析大学生容易出现的心理问题，如初入大学的迷茫、学业压力、人际交往问题、恋爱问题等，讲述心理健康知识和相应的解决方法，引导学生及时了解自身心理状况，正视自身心理健康，在面对生活学习中带来的新挑战时保持良好的心态，意识到自身出现不良情绪时，及时缓解和释放内心的负面情绪，学会进行一定程度的自我调节，或寻求心理帮助，逐步提高心理保健意识，掌握心理健康专业相关知识，为今后的大学学习生活及将来步入社会奠定良好的心理健康基础。
互联网在当今中国正迅速发展，而“00 后”恰好见证了中国互联网的生根发芽与成长，互联网的普及,为其生活、学习带来了便捷，同时也对其造成了巨大的影响。成长于互联网高速发展背景下的“00 后”大学生是担负中华民族伟大复兴重任的“时代新人”。作为第一代网络原住民，他们通过手机、平板等移动互联网工具接收了大量的信息资源，在利用碎片化知识开阔眼界的同时，也被混杂在其中的无用知识和有害知识所影响。中小学时期有学校和家长的约束，而大学环境更为开放自由，如何加强自我约束，提高辨别能力，这与新生入学教育的成效息息相关。目前，新生入学教育主要存在以下问题。
2.1 学校重视程度不足，教育开展时间周期较短
近年来，随着高等教育理念的不断完善与发展，为落实立德树人根本任务，构建“三全育人”体系，越来越多的高校逐步认识到开展新生入学教育工作的重要性，将其纳入新生工作日程，但由于新生课程设置不均衡、校园文化活动占据大量时间等诸多因素，实际开展新生入学教育的时间往往集中在开学一个月之内，在进行军事训练教育的同时，穿插其他各类教育，大学新生要在短时间内接受大容量的教育，导致“过目即忘”“左耳朵进右耳朵出”，最终影响入学教育的效果。
2.2 教育内容趋于模式化，创新性不足，丰富度有待提高
总体来说，传统的新生入学教育内容主要包括上文概括的四个方面，各高校每届新生都遵循着这套基础模式，没有及时根据时代背景、学生的思维方式和行为习惯的变化而随之改变，在教育内容和形式安排上略显单一，缺乏想象力、创造性和吸引力。教育内容针对性和个性化不足，不同专业、不同地区、不同性别的学生需求不同，泛泛而谈的内容往往不能使学生入心入脑，若无法做到因材施教，采取“完成任务”“走过场”式的教育只会适得其反。
2.3 教育过程参与人员范围较窄，队伍专业化水平不足
目前开展新生入学教育的主力队伍是高校辅导员，缺少专任教师的参与[2]，拥有专业新生入学教育工作队伍的高校并不多见。由于辅导员个人知识储备和专业能力受限，无法对所有教育内容的各个方面进行深入而透彻的研究，通常以较为浅显的理论教育搭配实践中积累的经验教育来完成此项工作。优点是学生能从过往的案例中直接吸取经验教训，生动形象，较为直观和感性。缺点是理论性不足，且一家之言缺少说服力，学生难以从不同的教师身上学习不同的观点，无法做到博采众长。
3.1 搭建教育平台，扩充专业队伍
目前新生入学教育成效有限的主要原因是学校重视程度有待提高，各部门给予的配合和协助不足。首先，学校必须充分认识到这项工作的重要性和必要性。新生入学教育是整个大学阶段教育的起点，对于刚经历过高考的大学新生来说，大学是一个全新的起点，迈入全新的大学校门后，率先适应大学学习生活的学生便有了新的优势，影响着学生未来的发展。因此，学校需要为新生入学教育搭建平台，协调各部门力量齐心协力上好新生入学教育第一课；
建立专业化、科学化的教育团队，专职辅导员担任主力，学院领导、专业课教师、班主任、行政管理人员作为教育队伍的重要组成部分，提高新生入学教育的科学化、规范化水平。
3.2 拉长教育周期，扩展教育空间
当前大部分高校将新生入学教育开展时间集中在开学初期，时长从一周至一月不等[3]，相对于教育内容来说，教育时间较短，学生在短时间内接收大量新事物，效果不佳。因此，需要拉长教育周期，在集中教育时间之外，将新生入学教育融入日常教育管理中，时间周期拉长至大一整个学年，增加有效教育时长，提升教育效果。
同时，扩展教育的空间范围，不拘泥于课堂或讲座等组织形式，不受限于集中教育或分散教育等开展模式。比如，可以借助校园文化育人的力量，引导新生的价值取向和思想品德，提升新生的认识水平和综合素质。
3.3 丰富教育内容，提高创新水平
大部分高校的新生入学教育内容沿用传统模式，内容更新较慢，不能与时俱进，紧跟时代步伐，具有一定的滞后性，而且有些需要专业技能和知识的教育内容只停留于表面的“宣讲”，缺乏生动形象、深入浅出的讲解。因此，要注重提升教育内容的丰富度，扩展内容覆盖面，加强教育内容的纵向挖掘，在教育内容和教育形式上提高创新水平。在集中教育的基础上，将集中式常规化教育与精准化指导教育相结合，因材施教，满足新生个体化差异的需求[4]。同时，在现有的教育内容上，要加强和改进心理健康教育。邀请大学生心理健康中心的老师针对大学生常见心理问题及解决对策等开展专题讲座，切实提高大学生的心理调节能力，培养其良好的心理品质，促进大学新生思想道德素质的提高和心理健康成长。
3.4 善用网络媒体，打造新型阵地
“00 后”成长于社会经济飞速发展的21 世纪，网络信息技术和信息化的迅速发展，给世界带来了巨大的变革，各类信息充斥着人们的日常生活，大学新生也深受其影响，个体意识和平权意识根植于其脑海，传统教育理念、内容和模式面临着冲击和挑战。将先进的信息化技术和设备、网络媒体融入并应用于新生入学教育，推动信息化教育的创新与发展，打造网络教育新阵地，让网络媒体在新生入学教育中发挥更大的作用。比如，通过院校微信公众号平台、微博账号、抖音快手短视频等学生日常使用频率较高的网络媒介，利用学生喜闻乐见的图文形式和视频拍摄手法，将教育内容碎片化、模块化，在日常教育中传递给学生，在潜移默化中进行春风化雨般的教育，起到寓教于乐的作用。
新生入学教育作为大学生教育管理的关键起点和重点环节，是新生了解大学生活、完成角色转换、树立奋斗目标的重要阶段，高校教育工作者尤其是辅导员要充分利用好这个关键节点，深入课堂、深入宿舍、深入到学生中去，扮演好“亦师亦友”的角色[5]，积极引导新时代的大学新生树立正确的世界观、人生观、价值观和成才观，在两个一百年奋斗目标的历史交汇期，在这大有可为的新时代，率领广大青年大学生坚定理想信念，筑牢思想根基，扎实学识本领，勇敢肩负起中华民族伟大复兴的历史使命，奋发向上，笃行不怠，走好新时代奋进拼搏之路。
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